护理学校领导告诉护理学生2021年的期望
2020年是任何人都不会忘记的一年，我们中的许多人现在开始谨慎地面向未来。这场大流行的未来，我们家庭的未来——2021年将会发生什么?今年，护理专业的学生发生了重大变化——更多的在线课程和取消的面对面临床轮转让学生陷入了困境。当我们试图应对这种新常态时，许多护理专业的学生和未来的护士不可避免地会有一个主要问题:2021年护理学校的未来会怎样?
为了回答这个问题，我们直接找到了护理系的主席和教师，并问:
根据护理学生在2020年所看到的变化，2021年的护理学校将会是什么样子?
＊＊＊
-约翰霍普金斯大学
Rita F. D'Aoust，博士，ANP-BC, CNE, FAANP, FNAP, FAAN -教学副院长
2021年，将更加强调以能力为基础的教育和使用数字技术进行体验式学习。以能力为基础的教育将侧重于应用和临床推理，为学生、雇主和公众提供学习成果的验证。注册护士执照考试，下一代NCLEX，遵循了这一趋势，将考试设计转变为护士对个别患者做出关键决定的情况类型。美国护理学院协会正在修订教育要点与能力教育相结合。
数字技术的使用将增加学生指导的体验式临床学习的现场和在线课程学习活动。推理和结果的测量。尽管护理教育中的模拟是一种经过验证的教学法，但在COVID-19大流行之后，仅在网上进行的虚拟模拟的使用加速了。虚拟模拟和虚拟现实增强了传统教育，为学生和教师提供了精心设计或选择侧重于应用学习和决策的学习的能力。学生可以在临床场景中自我反思他们在行动类型和时间上的表现。在有临床场地限制的情况下，即使在非covid - 19时期，虚拟模拟也可用于临床学习。
了解更多有关约翰霍普金斯护理学院——马里兰州巴尔的摩
＊＊＊
-奥古斯塔技术学院
Ebony N. Story, MSN, RN -部门主管，实用护理和护士助理
我想给未来护理专业学生的建议是“阅读真的是你教育的基石，无论你做什么，都要阅读!”我用这句话向所有新生开放，因为他们经常被误导，认为护理考试就像前提考试，答案只是反刍。为了应用和分析信息，你必须通过阅读来理解，然后利用你的在线平台尽可能多地回答有关内容的问题——但如果你从阅读开始，你的旅程会更容易。我还想补充一点，利用一切资源来获得理解。在模拟方面，我会告诉学生使用虚拟模拟来充分理解概念，而不是作为彩排，因为真实的患者不会有相同的反应。利用模拟来练习你的软技能(你的语气、面部表情和同情心)，因为“我们永远不知道我们的脸或语气听起来如何，直到它冒犯了别人，通过练习来防止这种情况发生”。
了解更多有关奥古斯塔技术学院竞争性联合健康科学和护理专业——佐治亚州奥古斯塔
＊＊＊
-贝克尔学院
Jennifer Litchfield, DNP, MSN, RN -助理院长和护士管理员
当世界卫生大会指定2020年为国际护士和助产士年在美国，它根本不知道一场流行病会席卷全球。在大流行期间，护理学生应该期待的一个关键转变是通过模拟增加临床时数。学生将获得实际操作技能(气管造口护理，插入导管和注射)，并参与大量发人深省的模拟场景。这些场景包括照顾哮喘患者，以及在心脏骤停的患者身上运行“模拟代码”。教师们将讨论大流行，重点是预防传染病的重要性全穿(穿)脱(脱)个人防护装备(PPE)。
对于护理专业的学生，模拟可以提供卫生保健素养和文化能力的培训。除了培养文化能力外，学习者还可以有意识地加强他们的人际沟通技巧，以促进健康的护患对话。这包括赢得患者的信任，帮助患者沟通他或她的需求，并在权衡治疗方案时促进共同决策。使用临床模拟是一种有效的教学方法，通过帮助学生接触不同文化的模拟病人，提高护理的文化竞争力。
了解更多贝克尔学院护理系——马萨诸塞州伍斯特
＊＊＊
-印第安纳大学
Celeste R. Phillips，博士，RN -助理教授
由于COVID-19大流行的不确定性，许多现场护理课程现在都在网上提供。好消息是，技术的进步为继续教育护理新生提供了一个成功的平台。一些最常见的视频会议工具包括Zoom、谷歌Meet和Microsoft Teams。这些视频会议工具将您与您的老师和同学联系起来。教师通过共享屏幕来交流他们的讲座和展示他们的PowerPoint幻灯片。此外，教师可以将学生分成小组小组项目。
然而，通常情况下，会有一些挑战，比如互联网连接、在家分心和疲劳。
解决这些挑战的技巧包括:
- 考虑购买一根以太网线来稳定你的Wifi连接
- 如果你家里经常有背景干扰，询问老师是否可以录音。但要向老师保证，你会出席课堂，录音只是作为备用。
不要害怕站起来走动。花几分钟时间站起来活动活动，有助于减轻疲劳、背痛，并保持注意力。
了解更多有关印第安纳大学护理学院——印第安纳波利斯
＊＊＊
-刘易斯大学
Meredith Brow, MSN, RNC-NIC -助理教授
江南app护理学校正在尽一切努力让学生留在临床场所，以获得实践经验;但是，各站点仍有责任保存个人防护装备，最大限度地减少COVID-19暴露，并在发生暴露时追踪接触者。就像床边护士适应患者状态的变化一样，当面对面的临床和课堂不合适时，教师也面临着修改教学策略、任务和评估方法的挑战，以适应社交距离和隔离命令。在这些情况下，学生可以通过完成各种替代活动来完成临床时间，如案例研究、虚拟模拟、面对面模拟、虚拟逃生室、游戏等。由于大流行的不可预测性，护理专业的学生肯定会学到灵活性，因为教师可能需要在最后一刻改变教学计划。
许多护理专业的学生对达到毕业要求表示担忧，但学校和认证机构一直在合作，以确保学生达到项目的结果。
在教学方面，只要符合公共卫生准则，大多数学校都选择面对面教学。在面对面学习之前，对学生进行COVID-19症状筛查，在进入教室之前测量温度，以尽量减少接触，并记录个人的教室位置和症状，以追踪接触者。此外，班级规模已经缩小，以适应教室内的物理距离。当面对面授课不安全时，教学部分就在虚拟教室远程进行。教师也有虚拟办公时间。毫无疑问，未来几个月将是艰难的;然而，教师和学生必须有效沟通，保持灵活，扩展和接受恩典，并在这些挑战中相互支持。
了解更多有关路易斯大学护理与健康科学学院——伊利诺伊州罗密欧维尔
＊＊＊
-莱克兰社区学院-
康尼·鲍勒，DNP，注册护士-护理项目主任
我对潜在学生的最好建议考虑护理教育未来的教室将不同于以往的教育体验。远程学习可能会成为常态;虚拟模拟和学习平台都将成为护理程序的组成部分。这要求学习者保持开放、灵活的心态，并将新模式视为加强学习的机会。
“拥抱反馈。征求反馈。只有通过反馈，才能实现真正的增长。”
了解更多有关湖社区学院护理系-科特兰，哦
＊＊＊
-布罗克顿医院护理学院-
帕特里夏·汉斯莱DNP, MHA, NEA-BC, RNC-OB -模拟协调员和教员
“告诉我，我就忘记了……教我，我就记住了……让我参与进来，我就学会了……”——本·富兰克林
我是一个2年护理文凭课程的护理指导和模拟协调员。2年护理课程的重点是在临床环境和模拟实验室中大量的实践经验。自2019冠状病毒病大流行以来，教师和学生的耐心和灵活性至关重要。在2020年春季学期，教师和学生之间利用在线平台进行虚拟课程和会议。不太懂技术的学生和老师有陡峭的学习曲线，但能够通过他们的方法。
2020-2021学年的许多临床机会都被推到了在线虚拟平台上，因为许多临床站点由于担心传播病毒，没有准备好欢迎护理学生进入其设施，也没有足够的个人防护装备来保护自己的工作人员和受邀学生。接受护理专业学生的临床场所对临床小组允许的学生人数进行了限制。一些国家甚至将在其他地方从事医疗保健工作的学生排除在外，因为接触风险更高。
2020年春季所需的灵活性和耐心在2021年也将需要，因为尚不清楚2019冠状病毒病的另一次激增是否会将我们所有人都推回到具有虚拟临床体验的完全在线学习。许多小时的直接病人护理可能会转移到虚拟或面对面的模拟体验中。我怀疑2021年的护理学校将是在线讲座、面对面临床、在线虚拟和面对面模拟体验，以及一些面对面和在线测试的混合体。
了解更多有关布罗克顿医院护理学院，马萨诸塞州布罗克顿
＊＊＊
-玛丽维尔大学
Karla S. Larson，博士，MSN, RN -护理助理院长-副教授
2021年，护理教育将继续采用积极的学习策略，通过实时和虚拟模拟集成技术。课堂将包括面对面和虚拟学习，以及促进学生和患者学习的健康促进应用程序远程医疗．此外，健康的多样性和社会决定因素将被纳入课程，使学生做好照顾多元文化社会的准备，以便他们能够根据自己的医疗保健偏好为患者倡导。
了解更多有关玛丽维尔大学凯瑟琳·麦考利护理学院——密苏里州圣路易斯
＊＊＊
-旧金山大学
Prabjot (Jodie) Sandhu, DNP, FNP-C, PA-C, CNL -研究生护理项目主席，USF临床培训NP项目主任和FNP-DNP助理教授
COVID-19无疑将这个国家和世界推向了一种与我们所知道的任何其他大流行完全不同的心态。2019冠状病毒病对医疗保健系统、教育系统、支持系统以及一般可用资源的影响是艰巨和具有威胁性的。尽管如此，学生们在2021年的教育中仍有很多期待。
教室已经转变为学习和协作的虚拟平台，并为学生和教师创造了一个值得信赖的空间。虚拟模拟体验正被用作帮助开发关键护理技能和患者体验的工具。公共卫生和安全已成为我们如何实践和生活的日常反映。护理学生在临床环境中的实践经验扩大了服务，重点是远程医疗、公共卫生、社会需求和管理大流行情况。最重要的是，这一经验是历史性的，将对我们未来护士在照顾病人时的性格和方法产生非常深远的影响。
了解更多有关旧金山大学护理与卫生专业学院——旧金山，加州
＊＊＊
-辛辛那提大学
Christine Colella DNP, APRN-CNP, FAANP -研究生课程教授和执行董事
在全球大流行的情况下，本学年的做法肯定与往年不同!在辛辛那提大学护理学院，我们一直在教学中拥抱创新。CON是技术的早期采用者，并一直在使用最佳实践。我们有一个特殊的本科课程，在2019冠状病毒病的情况下，能够转向模拟和虚拟学习，并且非常成功。长期以来，研究生课程在远程学习方面表现出色。学生可以依靠强大的师资力量来开发和实施高质量的虚拟教育。我们努力确保我们的班级总是使用最好的在线学习实践，结合现实场景，以确保我们的学生出类拔萃。在加州大学，我们一直被公认为远程教育的领导者。现在，我们的教师比以往任何时候都更注重每个学生的个人成功。我们真的希望我们的学生知道，他们将为他们的护理职业生涯的下一步做好充分的准备。
我们所熟悉的日常生活在世界各地都被打乱了。幸运的是，辛辛那提大学护理学院多年来一直是在线教育的领导者——我们的教师可以轻松地开发和提供数字主动学习策略，我们的远程教学基础设施非常强大，我们最先进的模拟实验室可以轻松地用于远程临床体验。在开始临床之前，我们已经通过审查我们的项目模式来适应我们的研究生的需求。我们比以往任何时候都更感激我们的学生，他们决定开始或返回学校，尽管他们中的许多人感到压力，以满足家庭和工作的需求，显示出他们的奉献精神，勇气，领导能力和同情心使护理不仅仅是事业而是一种召唤。
了解更多有关辛辛那提大学护理学院——俄亥俄州辛辛那提
＊＊＊
-南缅因大学
布伦达彼得森，博士，RN, APN-c, CPNP-PC -护理副院长和副教授
当我们展望护理教育的未来时，COVID-19全球大流行对护理教育者提出了挑战，要求他们以技术为重点，以社会正义改革为驱动，引领创新。利用虚拟模拟技术使护士教师能够以新的方式支持学生的学习;使学生有效地学习如何像护士一样思考，培养批判性思维，临床推理和沟通技能。2021年，在南缅因大学护理学院，我们预计将继续利用虚拟模拟和远程医疗技术，推动学生护理教育向前发展。这是一个极具挑战性的时代，但也是一个令人兴奋的时代，因为护士站在推动改善我们医疗保健系统的变革的前沿——包括关注边缘化和受压迫群体的社会不平等。
了解更多有关南缅因大学护理学院——波特兰，缅因州
＊＊＊
-斯普林阿伯大学-
Dawn Day博士，研究生护理课程主席
我们继续在我们的护理项目中实施最佳实践。我们的斯普林阿伯大学的教职员工和管理人员始终倾听学生的意见，审查设施的要求和需求，并寻求创新的策略来保持我们的一流课程。今后，我们将在必要时利用虚拟临床时数，以确保学生能够满足所需的临床时数。我们还有一个新的模拟实验室，其中包括高保真和低保真假人的混合，我们将继续升级模拟工具，为我们的学生提供优秀的实践经验。随着我们进入2021年及以后，学生们应该期待新技术、新编程的实现和持续的增长!
了解更多斯普林阿伯大学——密歇根州的Spring Arbor
＊＊＊
-玛丽蒙特大学
莫林·莫里亚蒂-护理学副教授
数字世界将我们从友谊到金融的方方面面联系在一起。COVID-19大流行促使护理学院重新审视虚拟技术的使用。围绕关键学习概念有意添加的模拟、在线游戏和交互式实时音视频课程受到了我们学生的好评，他们在2020年1月期待完全的实地体验。展望未来，这些创新的教学策略将随着技术的发展而发展。护理教育工作者最近进入数字世界的这种“延伸”体验不是自愿的，而是需要跟上技术发展的步伐。它确实提供了一种利用现有资源来达到有效结果的替代方式——这不就是护理教育的全部意义吗?
了解更多有关玛丽蒙特大学马雷克卫生专业学院——弗吉尼亚州阿灵顿
＊＊＊
-贝勒大学
Jeanne Carey, MEd, RN, CHSE -模拟主任
模拟是护理教育的支柱，学生应该期望看到它在2021年及以后的准备工作中发挥更大的作用。
护理专业很难为学生找到合适的临床场所，目前的大流行使这一问题更加复杂。医院限制人们使用其设施，包括学生;他们还需要他们的员工完全投入到应对危机中，并意识到他们没有时间来监督学生。如果/当医疗机构准备再次向学生敞开大门时，护理学校将需要确定他们在开始将学生送回传统临床环境时愿意承担的风险水平。江南app
虚拟现实和增强现实在医疗培训中变得越来越普遍，因为技术的进步使它们变得更便宜，教育者也找到了将它们纳入教育过程的方法。
2021年进入护理学院的学生应该会对基于模拟的学习将被用于他们的教育准备以及整个职业生涯的专业发展的无数种方式感到兴奋。
了解更多有关贝勒大学路易斯·赫林顿护理学院——达拉斯，德克萨斯州
＊＊＊
-里维尔大学-
保拉·威廉姆斯，护理和卫生专业院长
这是最激动人心的时刻成为一名护士．护理专业学生将有机会亲身学习如何在具有挑战性的大流行、经济困难和社会动荡时期进行实践。2021年，作为一名护理专业的学生，你很可能会看到有效的COVID-19疫苗和治疗方法的问世。所有人都将继续戴口罩并保持社交距离，直到所有人都能接种疫苗。模拟在护理教育中并不新鲜。里维尔大学将继续利用先进的高保真模拟以及人体模拟。今天的高保真模拟器非常令人印象深刻，并将继续提供在护理教育期间可能无法获得的患者护理体验。技术改进了护理实践，并将使里维尔护理专业学生成为护理专业人员，准备为患者提供最好的结果。里维尔的学生将学到更多关于遗传学和基因组学对健康和疾病的影响。他们将了解远程医疗，以及护士如何利用远程医疗来治疗农村和医疗服务不足地区无法获得医疗保健的病人。 Nurses need to practice to the fullest extent of their education and license.
今天的护理学生将在一个不断变化和发展以满足多样化人类需求的环境中学习护理的艺术和科学。
了解更多有关里维尔大学护理与卫生专业——新罕布什尔州纳舒厄
＊＊＊
-布法罗大学
Marsha L. Lewis，博士，RN, FAAN，院长和教授
虽然大流行造成了大量的破坏、焦虑和不确定性，但它也为布法罗大学护理学院提供了创新、创造性和灵活性的机会，这些都是我们灌输给毕业生的品质。我们已经使用教育、临床和电信技术很多年了，但现在对如何加强学生的准备以确保患者安全有了更多的见解。例如，学生们在2020年春季学期使用虚拟模拟来培养他们的临床判断技能。虽然直接的病人护理是最佳的，但虚拟模拟为所有学生提供了一个标准的刺激，以制定护理计划和磨练他们的临床判断。我们认为，在未来，当学生需要进一步练习发展这些重要技能时，虚拟模拟的使用是一种很好的辅助手段。我们在过去几年里开发的另一项技术，远程医疗，对我们的教育项目来说是一个很好的补充。自大流行以来，远程医疗在医疗保健中的使用大幅增长，并将继续成为一种宝贵的工具，在无法进行面对面护理时取代办公室就诊。我们还知道，大多数患者没有住院，越来越多的护理教育将在非传统环境中进行，并特别关注弱势和代表性不足的人群。更多的跨专业教育机会将会出现，使学生对跨专业实践有价值的理解。
了解更多有关布法罗大学护理学院——纽约州布法罗
＊＊＊
-张伯伦大学
Janina C. Johnson, DNP, RN, CNE - BSN在线计划总监
学生应该期望混合，混合，或全在线护理2021年及以后的课程和项目。多年来，在线教育已经成为学习体验的一部分。根据我们最近应对大流行疫情的经验，在线课程提供了继续学习的机会，而传统的校园学习是不可能的。
在在线课程和项目中，应该使用学术技术来支持和增强学生的学习体验。其中一些技术包括自适应学习平台、预测分析、人工智能和虚拟模拟。自适应学习平台可用于创建个性化的学习路径，由教师参与和预测分析支持——收集数据并用于预测学生的成功。人工智能可以用来将学生与资源、课程材料连接起来，并通过识别学习风格和学习习惯来支持学生的学习。虚拟模拟可用于模拟不同的患者体验，并与积极的结果相关，如增强患者面对体验的准备，减少学生焦虑，并改善临床实践环境中的沟通和患者互动。
了解更多张伯伦大学——芝加哥，伊利诺伊州
＊＊＊
-凯斯西储大学
Celeste M. Alfes, DNP, MSN, RN, CNE, chs - a, FAAN -副教授-主任，护理教育中心
所有水平的学生，无论是执照前还是执照后，都可以期望看到体验式和创新学习活动的增加和指数价值，包括模拟、沉浸式混合现实、人工智能以及跨专业和标准化的患者互动机会。
了解更多有关凯斯西储大学y-弗朗西斯佩恩博尔顿护理学院——俄亥俄州克利夫兰
＊＊＊
-里吉斯学院-
米歇尔·佩杜拉博士，在线儿科护士执业项目主任江南娱乐网页在线登录
鉴于医疗保健工作占所有基本工作人员的30%以上，护士在考虑提高教育水平时处于独特的情况，特别是在最近的大流行事件中。护理专业的学生应该考虑一所意识到他们将面临的挑战，并准备了一个灵活的完成计划的学校。看看这个项目，学生们应该询问有关在课堂上使用技术的信息。这可能从学习管理系统(LMS)开始，并继续应用于虚拟教室的技术。模拟被集成到许多程序中，并可用于强化所学原理或弥补已识别的薄弱知识领域。拥有不仅在护理领域而且在使用先进技术方面是专家的教师是成功的重要因素。就像护士在医疗保健领域的跨学科团队可以协同照顾病人一样，护理学校也建立了类似的团队来帮助学生完成他们的教育旅程。江南app这些团队具有创新性和灵活性，同时坚持学位的严谨性，并协助学生度过任何紧急情况，顺利完成他们的课程。在我们前进的过程中，我们吸取了过去的教训，在各种情况下为各级护士做好准备，以增加我们优质基本工作者的供应。
了解更多有关里吉斯学院理查德和希拉·杨护理学院——韦斯顿，马萨诸塞州
＊＊＊
-佛蒙特理工大学
Sarah M. Billings-Berg, DC, DNP, RN, CNE -护理副院长，中部地区站点总监
护理专业的学生应该为技术含量高的学习经历做好准备。现在，护理教育机构可以使用许多令人惊叹的虚拟交互式病人模拟产品，教育工作者一直在努力将这些工具集成到护理课程中。对于护理专业的学生来说，这是一个令人兴奋的时刻，因为他们将接触到许多创造性和引人入胜的教学和学习方法，鼓励做出关键的临床决策。学生需要加快步伐，以新的方式深入学习技能……今天的技能实验室和临床学习环境正在演变，包括虚拟场景，推动学生“像护士一样思考”，但他们也需要接受6英尺以内的护理和治疗接触的概念。护理是一种接触性职业。
了解更多有关佛蒙特护理与卫生专业技术学校——佛蒙特州伦道夫中心
＊＊＊
- Prairie View A&M University -
贝蒂·亚当斯，博士，教授，院长
自2020年3月初以来，Prairie View A&M大学护理管理学院和教师们聚集在一起，制定了实施战略，引发了有意义的政策措施，以确保安全和继续提供护理课程。最初，2020年春季学期，理学学士学位课程(BSN -本科)被转换为理论(教学)和实践(临床)课程的在线交付格式。教师成为使用虚拟模拟方法的专家，教学生如何从简单到复杂的场景学习提供护理。此外，学生还参加了在线教学课程(讲座;讨论;并使用各种图形和活动的形式)，以确保应用于真实的物理教学设置。此外，教师成功地评估了学习者的成就和对课程目标的掌握。在此教学改革之前，教师和学生通过计算机提供的考试有效地评估学习者，并使用模拟技术对护理学生进行操纵性评估。在后者方面，PVAMU护理学院是模拟技术教学法的先驱(自2003年以来)，并运营模拟实验室，在健康、保健和疾病(包括社区和心理健康护理和研究)的整个生命周期中模拟护理教学。然而，在第一波COVID-19疫情期间，人类模拟实验室只能通过虚拟应用应用。
PVAMU护理学院成功地在一个不太活跃的课程列表中提供了2020年的暑期学校课程。本科课程的运作模式是在2020年6月利用在线教学进行在线教学。然而，从2020年7月开始，大多数入学的学生都能够在当地医院实习，并应用面对面的护患护理学习经验。获得现场护士-病人学习经验的最具挑战性的领域是精神病学-精神健康，而且仍然很困难。最后，关于研究生护理课程(MSN和DNP)，学生已经是注册护士，他们成功地进行了持续的实习学习。
该大学一直支持确保护理学院有必要保护学生、员工和教师。最重要的是，我们的研究生正在学习成为执业护士江南娱乐网页在线登录而且管理员配备了N95口罩、面部盾牌、护目镜和特殊的防护服和手套。许多学生的学习经历包括在社区诊所和其他非传统环境中工作。确保和维护安全，从自己开始，是与大学covid - 19特别工作组和学校相称的运作模式疾病控制与预防中心的指导意见中．我对代表其他护理项目的系主任和同事的建议是，认识到我们正在经历日常生活活动的个人变化，并为新的和发展中的未来护理劳动力提供护理课程。从简单的任务应用开始，例如洗手，在COVID-19之前，洗手已被证明是护士和所有卫生保健提供者的基本任务和效用。现在我们不得不戴着面具生活，彼此之间保持着物理距离。尽管如此，作为一线专业护士，我们有责任通过坚持、教学和接受科学在我们个人和职业责任和实践中的相关性来应用医疗保健服务的所有原则。我有信心，护理课程将指导我们实现这一转变。
了解更多有关Prairie View A&M大学护理学院——德克萨斯州的Prairie View
＊＊＊
-犹他大学
Madeline Lassche, DNP, NEA-BC, CHSE -模拟执行董事
2021年，我们将看到护理教育的进步，学生应该准备好进入技术驱动的体验式学习时代。一些令人兴奋的新模拟可以在舒适的家里完成，包括虚拟现实和增强现实(VR/AR)技能练习和虚拟平台汇报。我们正在与我们的工程和游戏部门合作，为您带来栩栩如生的虚拟环境，在那里，完善您的技能不包括在u找到停车位。但请放心，我们仍然会在现实生活中一起展示人类互动以及虚拟学习的技能。这将是一个令人兴奋的教育未来。
了解更多有关犹他大学护理学院——犹他州盐湖城
＊＊＊
-匹兹堡大学-
杰奎琳·邓巴-雅各布，博士，注册护士，FAAN - Dean
学生们应该期待变化和灵活性是今天的秩序。基于实践的技能的发展可能会越来越强调技术的使用-高保真模拟器，虚拟现实，计算机模拟。临床思维有可能以案例为基础进行分析和讨论。由于临床机构可能会在任何特定时间改变允许的学生数量和类型，临床实习更有可能被用来为学生提供应用在其他模式中所学到的经验教训的机会，而不是学习护理实践的基础知识。公共/社区卫生机构的护理工作可能会得到更多的重视;可能会有更多院外实习经历。在许多方面，护理教育的这些变化利用了不断发展的学习知识和发展中的技术来支持这种学习。我们知道护理就是思考、解决问题和做决定。我们可以利用这些发展中的技术和院外经验来支持这一发展。
了解更多有关匹兹堡大学护理学院——宾夕法尼亚州匹兹堡
＊＊＊
田纳西大学查塔努加分校
Rachel Nall，注册护士，MSN, CRNA，临床助理教授-护士麻醉浓度
从一个护士麻醉师从美国的角度来看，这场大流行已经并将继续教会我们如何在实施麻醉并在整个手术过程中为患者提供舒适的服务时，保护我们的患者和我们自己的安全。通过这些，我们看到了技术的重要性，如视频喉镜，作为一种快速、安全完成气道管理的手段。
学生们可以预期，他们可能会在实践中更早地学习使用这些和其他进步。模拟人体模型和其他工具已经变得更加真实，他们可以预期他们将在模拟实验室中花费更多的时间，以便他们在到达临床环境时尽可能地做好准备。
不变的是护理和护士麻醉教育是一条高水平、高要求的教育道路。如果我们为病人提供了最好的治疗，那么我们已经给予了我们应该给予的。在UTC，我们很自豪地提供教学、模拟和临床经验，为学生选择的任何麻醉实践类型做好准备。
了解更多有关田纳西大学查塔努加护理学院——查塔努加，田纳西州
＊＊＊
-北新墨西哥学院-
格雷琴·威廉姆斯，MSN，注册护士-兼职临床指导员
我想对我来说，自从我8年前从护士学校毕业以来，我已经看到了科技的进步。现在有虚拟模拟，在学校的模拟，帮助提供一个安全的学习环境。这些模拟是至关重要的，特别是现在COVID已经发展到学生可能无法在医院环境中进行临床研究的地步。所以，我的建议是拥抱技术的变化和进步。他们为学生提供了以前的学生从未经历过的机会。在网上或在教育环境中进行模拟可能看起来很奇怪，但它可以帮助你学习、成长和使用批判性思维技能。
了解更多有关北新墨西哥护理与健康科学学院- Española, NM
＊＊＊
无论未来如何，护理学生在这些不确定的时期所表现出的适应能力和毅力无疑将在他们的职业生涯中很好地帮助他们。就像世界的状态一样，护理也在不断发展和变化。护士的特别之处在于，无论遇到什么挑战，都能灵活应对，充满信心。